跨文化人文思潮與美學學程/微學程

閩南語文書寫應用與創作微學程

＊著重文化意涵的講授，期末於2022年初已圓滿舉辦成果展，帶領學生透過轉譯手法、展示／演繹他者文化如何不斷復返於自我生命之中，而組構為自我生命的一部分。

＊閩南民間文學與文化采風在課程中先說明陰廟的定義和禁忌，再建立田野調查的基本觀念和實務技巧，教師亦進行田野示範，學生一同參與而有實際體驗的機會。本課程與鼓山區靈興殿十八王公廟、苓雅區聖公媽廟合作，由廟務人員親自導覽。學生最後在陰廟與在地元素基礎上，運用較新穎活潑的方式，來進行後續的文化創意嘗試。

創作性戲劇與社群教育微學程

課程聚焦在評論寫作的技巧與角度上，以具體的文章作為案例進行解說。隨後讓學生觀看《安平小鎮》的影音文件，在課堂上對劇作的歷史背景、舞台設計、敘事情節進行討論，隨後讓學生在一週內選擇一個主題進行劇 評寫作，下週在課堂上先讓學生兩兩組隊，閱讀並點評對方劇評，指出對方的劇評的亮點和不足，再由教師對學生的作業進行點評。實地教學，帶領學生觀劇。最重要的部分是在劇場中的實踐，筆者挑選了《蘭陵 40——演員實驗教室》作為對象，帶領學生到衛武營對劇作進行觀看，請學生針對劇進行劇評寫作。並請學生以整體策展的概念，在高雄春天藝術節中選擇一檔節目，思考藝文表演與城市生活之間的關係，並在觀看表演之後再次進行評論寫作，並在課堂上針對整體藝術節的策展進行通盤的考量。讓學生理解，評論人並不是針對單一的劇作進行評論，而對整個文化生態都應有通盤的考慮。

國際漢學微學程
陸教授引述三篇海外學者的論文說明「孝」在東方文化與家庭觀念上的深刻影響，接著介紹工作坊中預計討論的作家及作品，並且預告最後一堂將討論駱以軍《遠方》、李昂《迷園》及王拓《金水嬸》，依此為三個報告組別邀請參與工作坊的同學加入，在第四次上課時進行口頭報告與老師進行雙向交流，一起研讀與討論這三位作家的著作。

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